Unsere Schule

Die Gemeinschaft aller Kinder der Region in einer Schule kann über den Unterricht hinaus das soziale Miteinander stärken. Dies wird durch die Ausbildung zum Streitschlichter oder Schulsanitäter, durch die Übernahme von Schüler- oder Klassenpatenschaften und durch die Beteiligung älterer Schülerinnen und Schüler in der Hausaufgabenbetreuung und als Leiter/innen von Arbeitsgemeinschaften, z. B. im sportlichen, musischen oder handwerklichen Bereich im offenen Ganztag unterstützt.

Unsere ausgebildeten Sozialpädagogen und Schulassistentinnen mit verschiedenen Schwerpunkten unterstützen die Lehrkräfte in ihrer Arbeit und bieten sowohl Schülerinnen und Schülern als auch Eltern kompetente Beratung in Konfliktsituationen oder bei Erziehungsproblemen an.

In möglichen Konflikten der Schülerinnen und Schüler untereinander helfen ausgebildete Streitschlichter.

Das Ziel der Grundschularbeit in der Eingangsphase ist die Optimierung des Schulanfangs, um sichere Fundamente für das Lernen aller Kinder zu legen. Daher gibt es gute Kontakte zu den umliegenden Kindertagesstätten und das gegenseitige Kennenlernen von Kindern und Lehrkräften durch gegenseitige Besuche der Einrichtungen.

Seit dem Schuljahr 2015/16 unterstützt je eine Schulassistentin pro Standort die Grundschullehrkräfte besonders in den Jahrgängen 1 und 2.

In den Jahrgangsstufen 3 und 4 werden die Grundlagen für den Übergang in die weiterführenden Schulen gelegt. Dabei stehen Methoden zur Förderung des selbstständigen Lernens als Basis für die Arbeit in der Sekundarstufe I im Vordergrund. Das Projekt „Teamgeister“ fördert darüber hinaus die soziale Kompetenz und das "Fit und stark"-Programm das Gesundheitsbewusstsein.

Seit in der Bundesrepublik Deutschland im Jahr 2009 die UN-Konvention über die Rechte von Behinderten in Kraft getreten ist, ist das Thema Inklusion in aller Munde. Diese UN-Konvention besagt unter anderem, dass alle Kinder einen Rechtsanspruch auf gemeinsame Bildung haben und kein Kind, ob behindert oder nicht, ausgeschlossen werden darf.

Die Entwicklung der Schule hin zu einem inklusiven System, in dem alle Kinder am gemeinsamen Unterricht teilhaben können, ist also eine Aufgabe für alle Schulen in Deutschland. Wir haben dafür besonders gute Bedingungen, da bei uns die Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen Bestandteil des Kollegiums sind und zur Schule dazu gehören. So kann die individuelle Förderung von Schülerinnen und Schülern mit besonderem Förderbedarf von der Einschulung bis zum Abschluss durch unsere sonderpädagogischen Fachkräfte vor Ort stattfinden.

Diese Förderung bezieht sich nicht nur auf Kinder mit Lernschwierigkeiten, sondern schließt auch die Diagnose und Förderung besonderer Stärken ein.

Bei uns lernen alle Schülerinnen und Schüler so lange wie möglich gemeinsam. Eine äußere Differenzierung erfolgt ab Klasse 7 im Fach Englisch. In den Fächern Deutsch und Mathematik wird erst im Abschlussjahrgang neun differenziert nach dem zu erwartenden Abschluss unterrichtet. Als Abschlüsse sind sowohl der Erste allgemeinbildende Abschluss als auch der Mittlere Bildungsabschluss möglich. Der Übergang in die Oberstufe wurde durch die Kooperationen mit den Berufsbildungszentren in Rendsburg sowie der Schule Hohe Geest garantiert, sofern die vorgeschriebenen Zugangsbedingungen erfüllt werden.

Die Schule möchte mit ihren Lerninhalten und Regelungen zu einem gesunden Leben beitragen. Dazu tragen als erste Schritte bei:

• Die im August 2019 aufgestellten Wasserspender bieten Wasser in drei Varianten als gesundes Getränk an. Jede Schülerin und jeder Schüler wie auch jede Lehrkraft kann dort den eigenen Wasserbehälter kostenlos und ohne Müllaufkommen auffüllen.
• Koffeinhaltige Getränke (z. B. Energydrinks, Cola, Eistees mit schwarzem oder grünen Tee) sind für Schülerinnen und Schüler nicht erlaubt. Auch Getränke ohne Koffein, aber mit zugesetztem Zucker sind in der Schule nicht erwünscht.
• Die Beteiligung am EU-Schulobstprojekt ermöglicht den Grundschulklassen zwei Mal wöchentlich den Verzehr von frischem Obst und Gemüse. Den Klassen der Sekundarstufe I ermöglicht der Förderverein auf Wunsch einmal wöchentlich die Beteiligung am EU-Projekt. Schülerinnen und Schüler lernen dadurch eine gesunde Alternative zu anderen Pausensnacks kennen und werden ggf. auch an bisher unbekannte Obst- oder Gemüsesorte herangeführt.
• Teeküche und Frühstücksbar, aber auch andere Verkaufsanlässe in der Schule sollen den Aspekt einer ausgewogenen und gesunden Ernährung beachten. Einzeln verpackte Lebensmittel sollen nicht, zuckerhaltige Produkte nicht oder nur in Maßen angeboten werden.

Im Schuljahr 2022/23 wird Bildung für nachhaltige Entwicklung und dabei auch das Thema "gesunde Schule" Schwerpunkt der Schulentwicklung sein.

Um unsere Schülerinnen und Schüler optimal auf ihre Zukunft und ihr Leben nach der Schule vorzubereiten, gehören die Berufsorientierung und –vorbereitung zu unseren zentralen Anliegen.

Als Gemeinschaftsschule sehen wir uns an der Schnittstelle zwischen ausbildenden Betrieben und Institutionen und den Ausbildungsplatz-suchenden - also unseren Absolventinnen und Absolventen.

Je stärker die Berufsorientierung und -vorbereitung in das Profil einer Schule integriert sind, desto besser wird der Übergang in die Ausbildung und den Beruf später funktionieren.

Vielfältige informative Veranstaltungen, Praktika, Projekte und Beratungen werden deshalb, neben der schulischen Grundbildung, in das Schulleben integriert.

Dazu zählen:

• Informationstechnische Grundbildung (ITG) ab Klasse 7
• Wirtschaft und Politik (WiPo) als eigenständiges Fach neben Welt-kunde ab der 8. Klasse
• Durchführung eines ersten Betriebspraktikums oder eines zweiwöchiges Berufsfeld-erkundungspraktikums (externer Anbieter) in Klasse 8
• Ein zweiwöchiges Betriebspraktikum in Klasse 9
• Besuch des Berufsinformationszentrums in Neumünster
• Besuch von Berufsmessen (BIB Rendsburg, nordjob Neu-münster u. a.)
• Betriebsbesichtigungen (z. B. Firma Leser in Hohenwestedt)
• Individuelle Berufsberatung durch das Jobcenter an den Schulstand-orten in Klasse 9 und 10
• Eine eigene Berufsorientierungsmesse (BOM) mit Betrieben aus der Region an unseren Standorten
• Einen Fachtag Berufsorientierung, an dem die Schüler*innen in Gruppen Gespräche mit Vertreter*innen der Betriebe führen
• Enge Zusammenarbeit mit den Berufsbildungszentren und vorbereitende Besuche in den Oberstufen der BBZ oder der in Frage kommenden Gymnasien
• Bewerbungstraining durch externe Fachkräfte innerhalb und/oder außerhalb der Schule (z. B. Banken, Versicherungen)
• Informationstechnische Grundbildung (Umgang mit Word, Excel, Power-Point, Internet)
• „Richtiges Bewerben“ (Lebenslauf, Bewerbungsschreiben)

Im Rahmen der Berufsorientierung hat unsere Schule zurzeit Kooperationen mit der Firma Pohl aus Hohenwestedt sowie der Firma Bäckerei Balzer aus Marne vereinbart. Durch gegenseitige Besuche, Praktika und Informationsveranstaltungen sollen weitere Berufsfelder in der Region vorgestellt werden.

Durch Kooperationen mit den beiden Berufsbildungszentren in Rendsburg sowie der Schule Hohe Geest in Hohenwestedt haben alle unsere Schülerinnen und Schüler, die die schulischen Voraussetzungen dafür erfüllen, einen Anspruch auf einen Schulplatz in der Oberstufe dieser Schule. Darüber hinaus stehen ihnen aber auch alle weiteren Oberstufen, z. B. in Heide offen.

In Hanerau-Hademarschen gab es viele Jahren einen Austausch mit einer Partnerschule in Krylowo (Russland), der aktuell ausgesetzt ist. In regelmäßigen Abständen fanden gegenseitige Besuche statt. Nachdem uns eine Schülergruppe aus Krylowo mit ihren Lehrkräften im September 2017 besucht hat, war eine Abordnung unserer Schule im Mai 2018 dorthin unterwegs. 

Seit vielen Jahren gibt es in Todenbüttel einen Schwerpunkt „Europa“, der besonders durch einen regelmäßigen Wahlpflichtbereich getragen wurde.
Zu den Aktivitäten gehören Teilnahmen am „Europa-Wettbewerb“ der Europa-Union, Veranstaltungen in der Schule mit Europa-Abgeordneten und Mitgliedern der Europa-Union. 

„Lesen macht stark“ ist nicht nur das Motto eines landesweiten Projekts, sondern auch unser Projekt. Die Lesekompetenz gilt als Basiskompetenz für alle Bereiche des Lebens. Sie ist untrennbar mit kommunikativer Kompetenz verbunden und ist zudem die zentrale Voraussetzung für den Erwerb von mathematisch-natur-wissenschaftlichen Kompetenzen.

Seit Beginn des Schuljahres 2011/12 gibt es deshalb an der TS-DGS eine rollende Lesestunde, die von Woche zu Woche ihren Platz im Stundenplan wechselt. So wird deutlich, dass Lesen eine grundlegende Fähigkeit ist, die nicht nur in jeder Altersstufe, sondern auch in jedem Fach zu Hause ist. Jede/r bringt sein eigenes Buch mit und lässt es in der Schule, damit sie/er in der nächsten Woche weiterlesen kann.

Durch Herrn Peters, den früheren Schulleiter aus Hanerau-Hademar-schen, haben wir Kontakt zum Verein „Africa Amini Alami“ bekommen, der sich in Tansania für die Bereiche Gesundheit und Bildung einsetzt. Seit 2014 unterstützen wir die Bildungs-arbeit des Vereins durch Spenden, die wir mit Hilfe der Schülerinnen und Schüler sammeln. Seitdem sammeln wir durch verschiedene Vorhaben (Basaren, Bunte Abende, Lauftage, …) Spendengelder für Patenschaften für Kinder an Schulen in Mommella, Ngabobo und Madebe. Gelder aus unseren Aktionen, die wir nicht für die Patenschaften benötigen, kommen der Schule direkt zugute (Schulhof, Klassenkassen).

Neben den Noten spielen in unseren Zeugnissen vielfältige Kompetenzen eine wichtige Rolle, gerade im Hinblick auf die Förderung des selbstständigen Lernens. Um den eigenen Lernprozess erfolgreich und mit mehr Verantwortung zu übernehmen, brauchen Schülerinnen und Schüler aller Altersstufen ein Repertoire an Methoden des Lernens und Präsentierens. Dazu greifen wir ein Konzept einer Schule aus Westfalen (RS Enger) zurück. Für jede Jahrgangsstufe gibt es passende Themen, die an einem Projekttag in der eigenen Klasse bearbeitet werden (z. B. Erstellen einer Mindmap, Lesestrategien, Informationsbeschaffung, …). Diese Projekttage finden einmal pro Halbjahr statt.